Δεν είναι ένα κανονικό σχολείο

2024 Συγγραφέας: James Gerald | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-17 14:05

Πριν από τις έντεκα δεν κοιμήθηκε ποτέ - τώρα σπεύδει στο κρεβάτι με τον πρώτο ήχο των ειδήσεων της εννέα η ώρα. Διπλώνοντας ρούχα. Ελέγχει το σακίδιο. Βουρτσίζει τα δόντια τη νύχτα.

Ξυπνάει στις έξι και ξυπνάει ενήλικες. Στο παρακλητικό "μωρό μου, άσε με να κοιμηθώ", φωνάζει: "Το σχολείο καλεί!" Ζητά παράταση. Σχεδόν δεν γκρινιάζει. Δένει μόνη της τα κορδόνια των παπουτσιών της. Θαυμάσια τα έργα σου, Κύριε.

Το πρώτο μάθημα ξεκινά τόσο δροσερά και ρόδινα που, με την απροσεξία μου στις δεισιδαιμονίες, χτυπάω ξύλο: όχι για να το τσακώσω, όχι για να το τσακώσω. Επειδή το σχολείο συνήθως εισέρχεται σε ένα παιδί: ένα ξέσπασμα λουλουδιών την πρώτη Σεπτεμβρίου και μετά τι - δουλειά και καθήκοντα, καθήκον και ανάγκη, σκληρή άρση και προσομοίωση πονόλαιμου. Πολύ περισσότερο για ένα εσωστρεφές, παιδί εκτός νηπιαγωγείου που δεν έχει γευτεί τις χαρές και τις φρίκες του κολεκτιβισμού.

Λίγα χρειάζονται για έναν τέτοιο παιδικό ενθουσιασμό! Τα παιδιά έχουν ελαφριά σακίδια: άλμπουμ, στυλό, σάντουιτς, ένα (ανεξάρτητα επιλεγμένο) βιβλίο, συνήθως με παραμύθια. Δεν φοράνε ούτε υποδήματα αντικατάστασης, αλλά αφήνουν τις τσάντες στα αποδυτήρια. Χωρίς τύπους, χωρίς σχολικά βιβλία - ακόμα: στην τάξη σχεδιάζουν κρυπτογράμματα - το ράμφος ενός άπληστου πουλιού, μιας μητέρας και της κόρης, μιας ηλικιωμένης γυναίκας, διαφάνειες, μπαστούνια χόκεϊ, αεροπλάνα, γιρλάντες φαναριών, "γέλια" - πρόκειται να φτιάξτε χειρόγραφα γράμματα. Διδάσκουν δακτύλιο - τη γλώσσα των κωφών και βουβών (ένα εξαιρετικό εργαλείο για την ανάπτυξη ψηφιακών κινητικών δεξιοτήτων). Διπλώνουν και ανοίγουν ένα λουλούδι στα δάχτυλά τους: a-z, u-u. Τραγουδούν τραγούδια «από τον μαυροπίνακα» για το κοράκι και το σπίτι της γάτας. Κατά τη διάρκεια των διακοπών, παίζουν τη βασίλισσα του χιονιού και τη χρυσή πύλη.

Ο δάσκαλος φαίνεται απολύτως ανενόχλητος. Έχει μια εξαιρετικά ήσυχη φωνή - και αυτή είναι η συγκίνηση. Ρωτάω πώς η δασκάλα κάνει σχόλια: απευθύνεται με επώνυμο, κατακρίσεις κ.λπ.

- Τι εσύ! Λέει πάντα: "Σάσα, σε ρωτάω …"

- Πώς ξεκινά το μάθημα;

- Λοιπόν, πώς. Γεια σας. Κάτσε κάτω σε παρακαλώ.

Αυτό το ομοιόμορφο και αμετάβλητο «παρακαλώ» για κάποιο λόγο μου φαίνεται το κλειδί για μια αισιόδοξη συνέχεια.

Και πώς τα ονομάζετε όλα αυτά - «τίποτα το ιδιαίτερο» ή «μοναδική προσέγγιση»; Δεν ξέρω. Γνωρίζω μόνο ότι όλα τα παιδιά γίνονται δεκτά σε αυτήν την τάξη, ανεξάρτητα από το επίπεδο κατάρτισής τους. που δεν ρωτάται εδώ: "Πώς μπορείτε να βοηθήσετε το σχολείο;" ή "που δουλεύεις;" Αυτό συμβαίνει παρά το γεγονός ότι το σχολείο είναι, για να το θέσω ήπια, όχι πλούσιο και, φυσικά, δωρεάν, δημοτικό.

… Μόλις παρακολούθησα τη διάσημη ταινία "First Grader" - για τη Marusya Orlova, το είδωλο των παιδικών γενεών - και η ψυχή μου πληγώθηκε. Όλη η ιδεολογία και το ύφος του αυταρχικού σχολείου - με μια ματιά. Η πρώτη δασκάλα, η θεά Άννα Ιβάννα (άψογη, άχρωμη σαν άγαλμα), τιμωρεί και συγχωρεί το κοριτσίστικο κοπάδι με μία κίνηση των φρυδιών της. Παγετός στο δέρμα: η φτωχή Μαρούσια γράφει με μολύβι, δεν της άξιζε (!) Το δικαίωμα να γράφει με μελάνι. Η γραφή της, βλέπετε, δεν είναι αρκετά καλλιγραφική!

"Πηγαίνετε στο σχολείο όπως οι μεγάλοι στη δουλειά. Οι σπουδές είναι η δουλειά σας!" - Η Άννα Ιβάννα κροταλίζει ψυχικά. Με τι τρόμο; - Ρωτάω τρελά στην τηλεόραση, αλλά η Άννα Ιβάννα δεν με ακούει. Και η Marusya είναι ήδη στο καθήκον, εμπνευσμένη ελέγχει τις παλάμες των συμμαθητών της και χαίρεται τα βρώμικα νύχια των άλλων.

Η Marusya Orlova, σύμφωνα με τη λογική της εκπαιδευτικής στρατηγικής και των ηθικών αξιών που καθορίζει το σχολείο της, έπρεπε να γίνει εισαγγελέας. Or επιθεωρητής - τροχαία, RONO, δεν πειράζει. Το σημαντικό είναι ότι αυτό το σχολείο, με προτεραιότητα την καλλιγραφία, τα καθαρά νύχια και τον ιερό ρόλο του δασκάλου, είναι πιο ζωντανό από όλα τα έμβια όντα. Αλλά η κόρη μου και εγώ εξακολουθούμε να πηγαίνουμε σε "όχι ένα κανονικό σχολείο". Στις αρχές του έτους, ο δάσκαλός μας δεν είχε καν εγκεκριμένο ποσοστό, επειδή δεκαεννέα παιδιά σε μια τάξη είναι καταστροφικά για την πολιτεία (και έμαθα πρόσφατα ότι, σύμφωνα με τους κανόνες υγιεινής, δεν πρέπει να υπάρχουν τουλάχιστον 25 άτομα στην τάξη, αλλά όχι περισσότερο από 50 (!), σημαίνει ότι σαράντα εννέα είναι νόμιμα και δεκαεννέα όχι; Και η περιβόητη «ποιότητα γνώσης» είναι πιθανώς υψηλότερη στα 49;). Πιθανότατα, αυτό το ποσοστό θα εξακολουθεί να εγκρίνεται, όχι για να διαλυθεί η τάξη, αλλά γιατί συμβαίνει ένα ανεπιφύλακτα καλό σχολείο να αποδείξει στο κράτος το δικαίωμα ύπαρξής του;

… Κάθομαι στην ουρά στην παιδική κλινική, θυμάμαι τη Μαρούσια Ορλόβα και το ράμφος ενός άπληστου πουλιού. Η κόρη ξεφυλλίζει τη «θεία του θείου Φιοντόρ». Δίπλα μου είναι η μητέρα μιας πρώτης τάξης από κάποιο γυμναστήριο που κελαηδά για τον ελιτισμό. "Όλα είναι τόσο ελιτίστικα, ξέρετε, τόσο αποκλειστικά. Η ομάδα των παιδιών είναι εξαιρετική, όλα από καλές οικογένειες. Παραγγείλαμε μια στολή στούντιο - σκωτσέζικες φούστες, γιλέκα, σακάκια. Αλλά. "Μπορείς να στραγγαλιστείς", - ξεσπά κατά λάθος … "Πώς το είπες;" Όλα, όλα, είμαι σιωπηλός. Μην της πεις πώς με ρωτάει ένα παιδί στο δρόμο από το σχολείο: "Ξέρεις, σε όλα τα σχολεία, τα παιδιά είναι τόσο χαρούμενα όσο εγώ;" Και λέω: «Πιθανώς, σε γενικές γραμμές, δεν ξέρω με σιγουριά, στην πραγματικότητα θα έπρεπε να είναι έτσι», και δειλά και δεισιδαιμονικά προσπαθώ να σβήσω μέσα μου το αίσθημα της σπάνιας τύχης, για να μην την τρομάξω, για να μην το χαζεύεις, για να μην ξεγελιέσαι …

Μαρίνα Καρίνα