Πίνακας περιεχομένων:
Βίντεο: Ποιος είναι ο σωστός τρόπος για να επαινέσετε ένα παιδί;
2024 Συγγραφέας: James Gerald | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-17 14:05
Εάν οι ενήλικες πολύ συχνά επιπλήττουν ένα μωρό, τονίζοντας τις αδυναμίες του και ξεχνώντας τα επιτεύγματα, αρχίζει να αισθάνεται ότι είναι ο χειρότερος από όλους, ότι κανείς δεν το αγαπά, ότι κανείς δεν το χρειάζεται. Ως εκ τούτου, προκύπτει ένα σύμπλεγμα κατωτερότητάς τους και, ως αποτέλεσμα, θυμός προς ολόκληρο τον κόσμο, δυσπιστία, η οποία μπορεί να εκφραστεί τόσο στην επιθετικότητα του παιδιού, όσο και στον συνεχή περιορισμό του, την αμφιβολία για τον εαυτό του. Και τότε δεν χρειάζεται να μιλήσουμε καθόλου για την επιτυχία σε κάποιο είδος δημιουργικής δραστηριότητας.
Προσπαθώντας να ενσταλάξουν χρήσιμες συνήθειες στα παιδιά, να τους μάθουν κάτι, οι γονείς αξιολογούν συνεχώς τις πράξεις τους - επαινούν, επιπλήττουν, κάνουν σχόλια. Αποδεικνύεται ότι σε διαφορετικές περιόδους προσχολικής ηλικίας, τα παιδιά αντιλαμβάνονται διαφορετικά τα σχόλια ενός ενήλικα. Ας προσπαθήσουμε να καταλάβουμε πώς επαινέστε σωστά το παιδί?
Εάν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι 3 ετών
Προσφέρετε να ολοκληρώσετε απλές εργασίες (χτίστε ένα σπίτι από κύβους, σχεδιάστε εικόνες κ.λπ.) και, παρατηρώντας τις ενέργειές τους, κατά καιρούς τους επαινείτε ή τους κάνετε σχόλια με πολύ ευγενικό τρόπο, τότε αυτά τα σχόλια δεν ενοχλούν ιδιαίτερα παιδιά. Συνεχίζουν ήρεμα τη δραστηριότητα που τους ενδιαφέρει, χωρίς να ανησυχούν για το πώς ο ενήλικας αξιολογεί τις πράξεις τους.
Σε παιδιά 5 ετών
Αντίθετα, εμφανίζεται αυξημένη ευαισθησία στις εκτιμήσεις των πρεσβυτέρων. Κάθε σχόλιο προκαλεί προσβολή - τα παιδιά συνοφρυώνονται, απομακρύνονται, προσβάλλουν και αν υπήρχαν πάρα πολλά τέτοια σχόλια, γενικά αρνούνται να ολοκληρώσουν την εργασία.
Στην προσχολική ηλικία, η στάση των ενηλίκων γίνεται ιδιαίτερα σημαντική. Τα παιδιά πρέπει όχι μόνο να τα προσέχουν, αλλά να είναι βέβαιο ότι θα επαινούν τις πράξεις τους. Εάν οι γονείς ή οι εκπαιδευτικοί κάνουν πολύ συχνά σχόλια, τονίζουν συνεχώς την αδυναμία ή την αδυναμία του παιδιού να κάνει κάτι, χάνει κάθε ενδιαφέρον για αυτό το θέμα και προσπαθεί να το αποφύγει. Αντίστροφα, ο καλύτερος τρόπος για να διδάξετε σε ένα παιδί κάτι, να του εμφυσήσετε ενδιαφέρον για κάποια δραστηριότητα, είναι να ενθαρρύνετε την επιτυχία του, να επαινέσετε τις πράξεις του. Είναι τόσο σημαντικό επαινέστε σωστά το παιδί.
Ως παράδειγμα
Ένα αγόρι (το όνομά του ήταν Petya) μέχρι τα 6 του χρόνια δεν μπορούσε να μάθει να σχεδιάζει με κανέναν τρόπο. Λίγους μήνες αργότερα έπρεπε να πάει στο σχολείο, αλλά δεν μπορούσε καν να κρατήσει σωστά ένα μολύβι και μόνο σκαρφάλωσε σε χαρτί. Ο νηπιαγωγός παραπονέθηκε επανειλημμένα στη μητέρα του. Και εκείνη, με τις καλύτερες προθέσεις, έκανε την Πέτια να ζωγραφίζει κάθε μέρα, κάθε φορά εξηγώντας πόσο σημαντικό ήταν για αυτόν: «Όλα τα παιδιά στην ηλικία σας είναι ήδη καλοί στο να σχεδιάζουν και να γράφουν γράμματα, αλλά δεν κρατάτε ούτε ένα μολύβι λοιπόν! Καθίστε λοιπόν και δοκιμάστε. Αλλά το αγόρι, παρά τα επίμονα επιχειρήματα της μητέρας του, αρνήθηκε αυτή την ενασχόληση, που τον μισούσε, ήταν ιδιότροπος, έκλαψε και έσπασε σκόπιμα μολύβια και έσκισε χαρτί για να αποφύγει ένα άλλο μάθημα. Και η μητέρα μου τον επέπληξε και τον ανάγκασε ξανά να ζωγραφίσει. Και όλα επαναλήφθηκαν από την αρχή. Τότε η μητέρα μου αποφάσισε να καλέσει έναν δάσκαλο. Δεν ήταν επαγγελματίας καλλιτέχνης, αλλά κατάλαβε καλά την ψυχολογία του παιδιού προσχολικής ηλικίας.
Όταν ο Πέτια για πρώτη φορά, κρατώντας ένα μολύβι στη γροθιά του, σχεδίασε έναν στραβό, δασύτριχο ήλιο, ο δάσκαλος χάρηκε και τον επαίνεσε: "Τι αστείο, ατημέλητο ήλιο! Εσείς, αποδεικνύεται, σχεδιάζετε πολύ καλά! Προσπαθήστε ξανά! " Και η Πέτια σχεδίασε ένα αραιό, στραβό γρασίδι και κάτι αόριστα παρόμοιο με ένα δέντρο. «Υπέροχα!» Επαίνεσε ο δάσκαλος. «Η εικόνα μπορεί να κρεμαστεί στον τοίχο. Αφήστε τον ήλιο σας να λάμπει από εκεί». «Μπορώ να το κάνω ακόμα καλύτερα», παραδέχτηκε με σεμνότητα η Πέτια.
Όταν στη συνέχεια σχεδίασε μια άλλη παρόμοια εικόνα, ο δάσκαλος έδειξε πώς είναι πιο άνετο να κρατάς το μολύβι και η Πέτια προσπάθησε όσο μπορούσε για να επαινεθεί. Wasδη ανυπομονούσε για το επόμενο μάθημα («Πότε θα έρθει αυτή η περίεργη θεία και θα με υμνήσει για αυτό που με καύλωσαν;»). Ο δάσκαλος ήρθε και κάθε φορά επαίνεσε τις πολύ αμφίβολες επιτυχίες του αγοριού. Και η Πέτια άρχισε να σχεδιάζει ακόμη και πριν από το μάθημα, προσπαθώντας να πάρει τον έπαινο που χρειαζόταν τόσο πολύ από έναν έγκυρο ενήλικα.
Φυσικά, άρχισε να ζωγραφίζει καλύτερα επειδή προσπάθησε. Και όταν το αγόρι ήταν ήδη σίγουρο ότι τον σέβονταν, ότι δεν σχεδίαζε χειρότερα από άλλα παιδιά, δέχτηκε ήρεμα σχόλια για τις ελλείψεις στα σχέδιά του.
Θα πείτε ότι αυτό είναι εξαπάτηση, ότι πρόκειται για ξεκάθαρη κολακεία; Καθόλου. Ο δάσκαλος είπε τα πάντα ειλικρινά: άλλωστε, σε κάθε δουλειά του παιδιού, μπορείτε να βρείτε κάτι καλό, έστω και μόνο επειδή αυτό είναι το πρώτο του έργο και είναι κάπως διαφορετικό από τα άλλα. Δεν χρειάζεται να συγκρίνουμε την επιτυχία του μωρού με τα επιτεύγματα άλλων πιο ικανών συνομηλίκων. Το κύριο σημείο εκκίνησης θα πρέπει να είναι το δικό του κατόρθωμα πριν από μια εβδομάδα ή χθες. Απλά πρέπει να το παρατηρήσετε και να εστιάσετε την προσοχή του παιδιού, πρώτα απ 'όλα, στη νίκη και όχι στην ήττα. Αυτό είναι σημαντικό για να μην αποθαρρυνθεί το ενδιαφέρον του παιδιού για μια χρήσιμη δραστηριότητα, προκειμένου να εμφυσήσει εμπιστοσύνη στις ικανότητές του (και αυτά τα πράγματα είναι πολύ συνδεδεμένα). Εξάλλου, όταν ο ίδιος Πέτια, από μέρα σε μέρα, από χρόνο σε χρόνο, τόσο στο σπίτι όσο και στον κήπο, έλεγαν συνεχώς ότι δεν είχε ικανότητα να σχεδιάζει, ότι ήταν ο χειρότερος ζωγράφος από όλους και ως εκ τούτου έπρεπε να σχεδιάσει περισσότερο, απλώς μισούσε αυτό το «απέναντι» ένα επάγγελμα που του προκαλεί τόσο κόπο. Και όταν ο δάσκαλος τον βοήθησε να πιστέψει στον εαυτό του, και μπόρεσε επαινέστε σωστά το παιδί, η στάση του αγοριού στο σχέδιο άλλαξε ριζικά - έγινε τρόπος αυτοεπιβεβαίωσης.
Παρεμπιπτόντως, ελέγξτε τον εαυτό σας εάν καταφέρατε να δημιουργήσετε μια ευνοϊκή ατμόσφαιρα για το παιδί σας για την ανάπτυξη της δημιουργικής του προσωπικότητας …
Παρασκευή Έλενας ΣΜΙΡΝΟΒΑ
Συνιστάται:
Γιατί ένα παιδί ονειρεύεται σε ένα όνειρο για μια γυναίκα
Ποιο είναι το όνειρο ενός παιδιού σε ένα όνειρο για μια γυναίκα, αν είναι κορίτσι ή αγόρι. Λεπτομερής ερμηνεία, σύμφωνα με βιβλία ονείρων. Αποκρυπτογράφηση νυχτερινής όρασης, στην οποία τα παιδιά εμφανίστηκαν σε ένα συγκεκριμένο πλαίσιο
Ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος για να βρεις δουλειά;
Το να είσαι ο δικός σου άνθρωπος είναι αναμφίβολα ευχάριστο. Είναι ωραίο όταν σε φοβούνται λίγο και δεν δείχνουν το παραμικρό αρνητικό απέναντί σου. Και φυσικά, τι αρνητικό, όταν ο θείος σου είναι ο ίδιος ο σκηνοθέτης. Τις πρώτες μέρες σε μια τέτοια δουλειά φαίνεται ότι βρίσκεστε σε ένα παραμύθι και δεν χρειάζεται να φοβάστε κανέναν και δεν χρειάζεται να βιαστείτε να εκπλήξετε τους πάντες με την εκπληκτική σας απόδοση. Μετά από όλα, είστε ήδη οι καλύτεροι, είστε ήδη σε άλογο
Ποιος είναι ο σωστός τρόπος για να κάνετε κομπλιμέντα;
Υπήρχε μια περίπτωση που ένα «κομπλιμέντο» κυριολεκτικά σχεδόν με έριξε από τα πόδια. Μια φορά, πετώντας σε ένα ρεύμα βιαστικών ανθρώπων από τη μια γραμμή του μετρό στην άλλη, σταμάτησα ριζωμένος στο σημείο μετά τη φράση: "Κορίτσι, θέλεις να υποταχθείς για την αμαρτία της αποπλάνησης από την ομορφιά;" Σκεπτόμενος πολύ καιρό τι εννοούσε αυτός ο ιερέας, ο οποίος εισέπραττε τον φόρο, προσπάθησα να βρω τα χρήματα κρυμμένα στο πορτοφόλι στην τσάντα. Όταν, επιτέλους, η ομίχλη στο κεφάλι μου εξαφανίστηκε και η έννοια αυτού που είχε πει ο άγιος πατέρας έγινε σαφής, συνάντησα το απαραίτητο
Πώς να επιλέξετε έναν θερμοσίφωνα για ένα διαμέρισμα και ποιος είναι καλύτερος
Συστάσεις για τον τρόπο επιλογής θερμοσίφωνα για διαμέρισμα. Τα βασικά κριτήρια επιλογής. Ποιος θερμοσίφωνας είναι καλύτερος και γιατί - βαθμολογία
Ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος για ξεκούραση;
Παρατηρώντας άλλους, έκανα ένα πεζογραφικό και ταυτόχρονα εκπληκτικό συμπέρασμα. Δεν ξέρουμε πώς να ξεκουραστούμε! Και οι υπόλοιπες επιλογές που υιοθετήσαμε δεν είναι ικανές να δώσουν ακριβώς το αποτέλεσμα στο οποίο υπολογίζουμε